স্পন্দন তৃতীয় শ্ৰেণী উত্তৰ Class 3 Chapter 1 Assamese Question Answer নতুন ওমলা গীত

অধ্যায় ১ আমাৰ চৌপাশ নতুন ওমলা গীত ৰ প্ৰশ্নোত্তৰ

পাঠভিত্তিক ক্রিয়া-কলাপ

Jonakaxom is reader-supported. If you purchase through a link on my site, I may earn a commission. Disclosure Policy

১। আলোচনা কৰোঁ আৰু লিখোঁ আহা-

ক) গীতিকাৰে গীতটিত পৃথিৱীখনক কাৰ লগত তুলনা কৰিছে?
উ: গীতিকাৰে গীতটিত পৃথিৱীখনক এখন ঘৰৰ লগত তুলনা কৰিছে ৷

খ) গীতিকাৰে আকাশখনক কাৰ সৈতে ৰিজাইছে?
উ: গীতিকাৰে আকাশখনক চালৰ সৈতে ৰিজাইছে ৷

গ) কোনে গছৰ আগৰপৰা জুমি চালে?
উ: গছৰ আগৰপৰা ৰঙা ৰদে জুমি চালে ৷

ঘ) আলি-বাট নহ’লেও কোন বেগাই আহে?
উ:আলি-বাট নহ’লেও বতাহ বেগাই আহে ৷

ঙ) ভৰি নহ’লেও কোন কোবেৰে যায়?
উ: ভৰি নহ’লেও নৈ কোবেৰে যায়।

২। গীতটোৰ আধাৰত ‘ক’ অংশৰ লগত ‘খ’ অংশ মিলাওঁ আহা-

উ:

ক	খ
ৰঙা ৰ’দে	চালে জুমি জুমি
আকাশ	তাৰে চাল
পৃথিৱী	এখন ঘৰ
নৈ	যায় কোবেৰে

ভাষা অধ্যয়ন

ক) গীতটিত পোৱা শব্দবোৰ শব্দজালত বিচাৰি ঘেৰ দিওঁ আহা

আলি. ঘৰ, পৃথিৱী , ৰঙা , আকাশ, বেলি

খ) উদাহৰণত দেখুৱাৰ দৰে তলৰ শন্দবোৰৰ খালী ঠাইত একোটাকৈ আখৰ বহুৱাই নতুন শব্দ সজান খেল খেলোঁ আৰু লিখোঁ আহা-

উদাহৰণ-

আকাশ , আকাৰ , প্ৰকাশ , পৰিল , পলাল , বিল আগৰ , গৰ, আৰ

৪। তলব শব্দকেইটাৰে একোটাকৈ বাক্য সাজোঁ আহা

আকাশ: আকাশখন নীলা।

পৃথিৱী: পৃথিৱীখন আমাৰ বাসস্থান।

বেলি: বেলিটোৱে পূৱ দিশত উদয় হয়।

ৰ’দ: ৰ’দত কাপোৰ শুকুৱাওঁ।

বতাহ: বতাহত গছৰ পাতবোৰ লৰে।

৫। শেষৰ ধ্বনিৰ মিল থকা শব্দ লিখাৰ খেল খেলোঁ আহা

ভাল – তাল, গাল, জাল, চাল
চাল – ভাল, তাল, গাল
আলি – নালি, ঢালি, চালি
ইমান – সিমান, খিমান, টিমান
পৰিল – সৰিল, ধৰিল, হৰিল

৬। বাঁওফালৰ শব্দবোৰৰ লগত সোঁফালৰ অৰ্থ প্রকাশক অংশটো মিলাওঁ আহা:

বাঁওফাল	সোঁফাল
বেলি উঠে	বেলি উদয় হয়
বেলি পৰে	বেলি মাৰ যায়
বতাহ আহে	বতাহ বলে / বতাহ বয়
নৈ যায়	নৈ বয়

• “বেলি উঠে” আৰু “বেলি উদয় হয়” একে অৰ্থ প্রকাশ কৰে।
• “নৈ যায়” আৰু “নৈ বয়” ৰ অৰ্থ একে, য’ত “বয়” শব্দই পানীৰ গতি বুজায়।

---

জ্ঞান-সম্প্ৰসাৰণ: ৭। ক) বিদ্যালয়ৰ চাৰিওফালৰ পৰিৱেশত দেখা বস্তুৰ তালিকা:

গছ-গছনি	ফল-ফুল	জীৱ-জন্তু	কীট-পতংগ
আম গছ	গোলাপ ফুল	মেকুৰী	পখিলা
নাহৰ গছ	কলফুল	কুকুৰ	মাখি
বনৰীয়া তুত গছ	আম	চৰাই	জোক
বাঁহ গছ	লিচু	শিয়াল	ফৰিঙ

খ) লগৰীয়াই লিখা আন বস্তুৰ নাম (উদাহৰণ):

• গছ-গছনি: অৰ্জুন গছ, নিম গছ
• ফল-ফুল: জবা ফুল, কমলা
• জীৱ-জন্তু: নিগনি, বাদুলি
• কীট-পতংগ: ফৰিং, জীউ গ) পৰিৱেশ ৰক্ষাত ইহঁতৰ অৰিহণা (দলীয় আলোচনা):

1. গছ-গছনিয়ে:

• অক্সিজেন দিয়ে, বায়ু পৰিষ্কাৰ কৰে।
• মাটিৰ ক্ষয় ৰোধ কৰে।

1. জীৱ-জন্তুৱে:

• বীজ বিয়পাই নতুন গছ জন্মাত সহায় কৰে (যেনে, চৰাই)।
• পৰাগযোগ ঘটাই ফুল-ফলৰ বৃদ্ধি কৰে।

1. কীট-পতংগে:

• মাটি সাৰুৱা কৰে (যেনে, জোঁকে)।
• পৰাগযোগত অৰিহণা যোগায় (যেনে, পখিলা, মাখি)।

শিক্ষকৰ সহায়:

• আলোচনাৰ সময়ত গছ-জীৱৰ পাৰস্পৰিক নিৰ্ভৰশীলতা বুজাব পাৰে।
• উদাহৰণ দিব পাৰে: “গছ নাথাকিলে জীৱ-জন্তুৰ বাসস্থান নাথাকে।”

৮। সাঁথৰৰ উত্তৰ:

1. “পেট আছে, পেটু নাই, মুখ আছে, জিভা নাই।”
   ➜ উত্তৰ: কলহ

• ব্যাখ্যা: কলহৰ পেট , কিন্তু পেটু নাই; মুখ , কিন্তু জিভা নাই।

1. “ৰজাৰ গামোচা, তিয়াব পাৰি, শুকুৱাব নোৱাৰি।”
   ➜ উত্তৰ: জিভা

• ব্যাখ্যা: জিভা শুকাই নাযায় ।

1. “অৰু অৰু অবু, গোটেই গাতে চকু।”
   ➜ উত্তৰ: আলু

• ব্যাখ্যা: আলুৰ গাত বহুতো চকু (অংকুৰ ওলোৱা ঠাই) থাকে।

---

৯। গীতৰ বিশ্লেষণ:
গীতৰ ডাঙৰ হৰফেৰে লিখা ফাকি দুটা:

1. “এটি এটি ক্ষণ যেন মুকুতাৰে ধন, এনেয়ে হেৰুৱালে নাহে উভতি।”
2. “এটি এটি ক্ষণ যেন এটি এটি পণ, এনেয়ে হেৰুৱালে নাহে উভতি।” অৰ্থ আৰু জীৱনত প্ৰয়োগ:

• মুকুতাৰে ধন: সময়বোৰ মূল্যৱান (মুকুতাৰ দৰে), কিন্তু হেৰুৱালে উভতি নাহে।
  ➜ জীৱনত প্ৰয়োগ: সময়ৰ সদ্ব্যৱহাৰ কৰা, প্ৰতিটো মুহূৰ্তক গুৰুত্ব দিয়া।
• এটি এটি পণ: প্ৰতিটো সময়েই এটা প্ৰতিশ্ৰুতি (যেনেকৈ আমি লক্ষ্য স্থিৰ কৰোঁ)।
  ➜ জীৱনত প্ৰয়োগ: লক্ষ্যৰ প্ৰতি একাগ্ৰ হোৱা, সময়ক সঠিকভাৱে ব্যৱহাৰ কৰা। শিক্ষকৰ ভূমিকা:
• ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক বুজাব লাগে যে সময় অপৰিবৰ্তনীয়—ইয়াক সজ কামত খৰচ কৰিব লাগে।
• উদাহৰণ দিব পাৰে: “পঢ়া, খেলা, আৰু সহায়কৰ্মৰ মাজত সমতুল্য সময় বণ্টন কৰা।” গীতৰ উৎস:
  ড° ভূপেন হাজৰিকাৰ “গীতবলী” (সূৰ্যী হাজৰিকা সম্পাদিত, ২০১০ চনৰ সংস্কৰণ, পৃষ্ঠা ১০১)।

---

অতিৰিক্ত কৰ্ম:

• গীতটো শুনা: শিক্ষকে “Salem ২৪ ০৯৬” (ভূপেন হাজৰিকাৰ অডিঅ’/ভিডিঅ’)ৰ পৰা গীতটো শুনাব পাৰে।
• ক্ৰিয়াকলাপ: ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে গীতৰ ভাৱ আঁকিব বা সময়ৰ মূল্যৰ ওপৰত চুটী ৰচনা লিখিব পাৰে।

মন্তব্য: এই গীতটোৱে জীৱনৰ ক্ষণভৰুৱা সৌন্দৰ্য আৰু সময়ৰ অপৰিহাৰ্যতাৰ কথা কয়—এনে শিক্ষা শিশুৰ মনত গভীৰভাৱে প্ৰতিফলিত হ’ব লাগে।